好看視頻報道，近日，武漢一外賣員拍了一段視頻，吐槽學校師生的外賣被區(qū)別對待。外賣員在武漢一學校送一份外賣，保安問叫什么名字，外賣員報出姓后，門衛(wèi)說沒有姓范的老師，快遞員只好將外賣放在門外的桌子上。另一份外賣，外賣員報出姓鐘，保安就讓拿進來。外賣員調(diào)侃：學生的只能放在外面，老師的可以送進去，外賣也有高低之分。保安補充一句，誰讓他是學生呢？不知道這是保安擅自做主，還是學校有這樣的規(guī)定。學校保安，也是社會底層人士，沒有辦法強求保安的素質(zhì)有多高，有校長那樣的教育情懷，但保安補充的那句話，刺痛了不少家長的心。該視頻引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友吐槽，學校還有更多這樣的例子。比如，網(wǎng)友反映：以前我們高中，學生在食堂打飯要排隊，老師打飯可以隨便插學生隊；比如，我記得我們食堂也是，同樣的價格，老師可以吃到更好的飯菜；老師坐著吃，學生站著吃；領(lǐng)導的外賣，保安直接送過去吧？老師的孩子，吃飯和老師一樣等等。學校無小事，處處是教育，這些細節(jié)，反映了當前學校教育中的大問題。師生區(qū)別對待，說嚴重點，就是教育領(lǐng)域的“微腐敗”，集中反映了校長的辦學思想不純正。保安雖然是保安公司派遣過來的，但學校一樣要進行培訓，使之適應(yīng)學校這個育人場所的工作。學校的每一個崗位都是為師生服務(wù)的，一切都是為育人服務(wù)，這個理念要深入每位職工的內(nèi)心。從視頻看，保安室內(nèi)有存放的柜子，完全可以放下學生的外賣，保安一句話“誰讓他是學生呢？”，暴露了保安默認校園人群分三六九等的思想，默認老師有特權(quán)。作為學校的窗口，和家長學生接觸最多的保安，這種思想會直接導致其采用分層的做法，區(qū)別對待師生的外賣，最后是影響到學校的形象，影響到學生正確價值觀的形成。同樣，網(wǎng)友反映的食堂員工區(qū)別對待師生，老師不遵守秩序隨便插隊等現(xiàn)象，一樣是對學生形成正確的價值觀有影響。學生不是靠老師說教，自發(fā)形成正確的觀念，而是靠全體師生員工做出榜樣引領(lǐng)，來扣好人生的第一粒扣子。所有的教職工，都要認同學校的教育觀念，通過自己的服務(wù)和示范，一起來形成教育合力。這在教育上，叫做全員育人。從這方面看，只能反映兩個問題，要么就是校長對教育的認識高度不夠，默認教師的特權(quán)，要么就是校長疏于管理，高大上的教育理念，沒有得到全體教職工的認同。總之，辦學不是靠校長一個人單打獨斗，需要全體教職工，在教學和服務(wù)中，體現(xiàn)校長的育人理念。站在這個角度說，管好每一名教職員工，是校長義不容辭的責任。快遞員吐槽師生外賣被區(qū)別對待這件事，你怎么看？歡迎留言討論。（圖源網(wǎng)絡(luò)，圖文不相關(guān)，侵聯(lián)刪）